学好教学艺术 提高教学水平
目前，“减负”的呼声一浪高于一浪。减轻学生过重的课业负担是非常有必要性的。现在，关键的是，老师给学生“减负”以后，怎样才能让学生学得更主动，更自觉，更有收获，这就要求教师要更讲究教学艺术。著名教育家魏书生教书的手段很“怪”，他通过“不管班，不讲课，不留作业，不批作业，不考试，不批作文”等“六不”折服了全国无数中小学教师。按照他的观点，教育一个人，最要紧的是教育他树立高层次的享乐观，把学习当成人生的第一享受，学生们就会学得自觉习惯、轻松愉快。
笔者以为，在给学生“减负”的过程中，我们的教师应该从魏书生育人艺术中学些有益的东西，以提高课堂的教学质量。
首先，学习魏书生不做经师做人师，培养学生正确的人生观和价值观。魏书生认为，要想让学生成为对人民，对祖国有较大贡献的人，让学生成为活得有意义，活得快乐的人，第一件事就是转变学生的苦乐观，逐步培养学生把学习当成一件乐事。
其次，学习魏书生科学而民主的育人思想。魏书生把育人寓于讲读、作文、阅读、写日记、课外活动等各种形式之中，所有这些活动都是科学安排、民主通过的。学生只要按照这些活动体系去循规守矩，就会形成道德习惯，有了道德习惯，学生就能养成良好的道德品质，从而达到育人的目的。
第三，学习魏书生以法治教的管理制度。多年来，魏书生一直引导学生在制度、规划、计划方面思考问题，强调以法治教，减少随意性。师生共同制订了从时间到空间，从大事到小事、从事到人的教学法规。
第四，学习魏书生刻意花力气去培养学生的自学习惯。如他在培养学生说的习惯方面，采取每堂课前都让学生全体起立，或者口头朗读课文，或者来一次一两分钟的口头作文。每篇文章后养成了复述的习惯，学完后养成了七嘴八舌大声总结的习惯。由于大家同时说，没有压力，没有顾虑，都能畅所欲言，有效地提高了学生说的能力。
第五，学习魏书生教会学生怎么学的方法。魏书生在吸取许多中外教育名家精华的基础上，结合自己的特点、学校和学生的实际，探索出了独具特色的教学方法，不仅引导学生自觉地学，还教会学生怎样学。如他教会学生“四遍八步读书法”、理清文章结构使用的五种方法、分析文章写作的特点的三种方法等等。
(本文2000年3月19日发表在《闽西日报》第四版“校园内外”栏目)
