第五课 透过现象认识本质
教学目标
通过本课的教学，使学生了解什么是人的主观能动性，为什么必须重视发挥主观能动性，怎样才能正确发挥主观能动性；懂得认识的根本任务是透过现象认识本质，人为什么要透过现象认识事物的本质，人怎样才能认识事物的本质；明确科学思维方法的重要作用，提高培养科学思维方法认识事物本质的自学性。
具体要求
1. 知识方面
识记：创造性思维、合理想象在认识中的积极作用。
理解：
1. 主观能动性的含义及表现；
2. 结合实例，从道理上说明为什么必须重视发挥主观能动性；
3. 说明主观能动性的发挥受物质条件、客观规律和自身素质的制约；
4. 理解感性认识和理性认识的基本含义；
5. 结合实例说明真理的确切含义；
6. 结合事例说明认识的根本任务是透过现象认识本质；
7. 结合事例说明认识事物的本质必须具备的两个条件及其各自的作用；
8. 结合基本事实，理解认识要不断深化、不断扩展、不断向前推移变化；
9. 结合实例，指出概念、判断、揄在思维过程中的主要作用；
10. 结合基本事实，说明在认识过程中分析和综合的意义。
运用：
1. 列举实例，运用有关原理，比较说明在改造世界的过程中，否认或夸大主观能动性都是错误的；
2. 结合事例分析“只看现象不看本质”的危害；
3. 能运用有关原理，针对某一社会问题进行调查，写出调查分析报告。
1. 能力方面
1. 在教学中，通过比较主观能动性的不同表现，比较否认或夸大主观能动性的观点，比较感性认识和理性认识，比较认识的深化、扩展、推移，比较概念、判断、推理的作用，比较分析与综合的意义，等等，通过这些比较，提高学生的比较分析能力；
2. 在教学中，通过讲述发挥主观能动性和制约它的因素之间的关系、感性认识与理性认识的关系、分析与综合的关系，等等，提高学生的评语思维能力。
1. 觉悟方面
1. 提高正确发挥主观能动性的自学性，挖掘自身潜力，把自己培养成对社会有用的人才；
2. 在重大的社会问题上，能自觉坚持透过现象认识本质的思维方法，端正对党的路线、方针、政策的认识。
教学重点
1. 主观能动性的表现；
2. 正确发挥主观能动性；
3. 认识的根本任务是透过现象认识本质；
4. 实现由感性认识上升到理性认识的第二个条件。
教学难点
1. 辩证地认识客观规律和客观条件对主观能动性的制约；
2. 现象和本质的区别；
3. 对感性材料的思考加工中的“由此及彼”，“由表及里”；
4. 分析与综合相接合。
课时安排
7课时
