第二课 联系地、发展地看问题教学目标
教学目的：
通过本课教学，使学生认识客观世界的基本特征是普遍联系和变化发展的，而且变化发展是有规律的，引导学生树立唯物辩证法的世界观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题，培养学生辩证思维的能力。具体要求
1．知识方面
识记：联系的含义。
理解：每一事物都是由内部各要素联结而成的整体，并处于普遍联系之中；事物与周围事物具体联系的建立与改变；原因与结果及相互关系；整体与局部、系统与要素之间的关系;一切事物都是运动的;运动与物质的关系；事物发展的实质;规律的含义;规律与规律的现象之间的区别与联系;比较说明规律与规则之间的区别与联系；规律是客观的；按规律办事。
运用：用因果关系的观点举例分析历史事实；用联系的观点对人类活动产生的影响做出判断;运用整体优化原理设计方案；根据辨别新旧事物的标准分析改革开放中出现的新事物;用发展的观点比较资本主义与社会主义的历史地位;用学过的规律的理论分析与总结自己的学习规律;运用实事求是与解放思想相统一的观点分析改革开放中的典型事例。
2．能力方面
(l)教材由基本事实到一般结论的编写形式，要引导学生通过阅读教材内容，提高从中抽象概括的思维能力；
(2)通过理解辩证法的有关知识，掌握方法，逐步培养辩证思维的能力。
(3)通过联系的客观性、物质与运动的关系、规律的客观性等内容的教学，对比分析唯心主义和形而上学的观点，逐步培养学生判断正误、是非的能力。
(4)教材引用了大量的事实材料，并作了分析说明，通过阅读和讲述，要引导学生提高分析问题和解决问题的能力。
(5)教材对概念(如规律)、观点都采用了分点、分层的讲述和论证，在学习和理解知识的过程中，要培养和提高学生的理解能力。
3．思想觉悟方面
(1)进行唯物辩证的世界观教育，反对唯心主义和形而上学的教育，初步树立马克思主义数学的世界观。
(2)教学中要结合有关教学内容(如两个文明建设的方针、可持续发展战略、经济体制改苯的方针和实事求是的思想路线等)，对学生进行路线、方针、政策教育。教学重点
(l)联系的普遍性。
(2)发展的实质。
(3)按客观规律办事，实事求是。
教学难点
(1)事物联系的客观性与人的关系。
(2)原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。
(3)整体的功能大于各个部分功能之和；选择最优方案，以求实现最优目标。
(4)规律的概念。
课时安排
本课可用8课时，其中第一节3课时，第二节3课时，第三节2课时。
