心理健康有利成长
(一)教学准备：
1．准备一些因为心理健康而获得成功的事例。
2．准备几张能反应个人心情的图片，如一个人站在摩天大楼的窗口往外看；一个人坐在黄昏的海边；天空中下着雨，一个人在雨中行走。
(二)教学活动的启动：通过讲述因为心理健康而获得成功的事例，如邓亚萍的故事，引发学生对心理健康有利成长的感性认识。
(三)主要教学活动：
1．出示图片，分别请几个学生描述各图片中主人翁的所见所闻及其心情如何，然后让学生们进行判别：哪位学生的心情较好，哪位学生的心情较差，为什么?教师结合学生发言，讲解情绪是心理健康的重要标志，而情绪的好坏直接影响人对事物的感知，说明心理健康有利成长的第一点：心理健康能够使我们充分地感受生活的美好。
2．组织学生讨论：①一个人在什么时候脑子反应最快、学习效率最高、最聪明?②什么样的人最坚强、最有勇气?③道德高尚的人有哪些令人喜欢的特征?
3．结合学生的讨论，教师用事例讲解心理健康有利成长的第2—4点：心理健康能够使我们更好地发掘聪明才智；能够使人在困难、失败和挫折面前更有勇气和信心；有助于人成为一个道德高尚的人。
