初中信息技术课教案设计--Flash动画制作
课题：Flash动画制作
教学内容：Flash动画制作学习汇报
教学对象：
1、淄川二中初三学生。
2、已经学习完课本上的基本操作，具备了利用Flash进行动画创作的基本的操作技能。
教学目标：
1、 通过对Flash动画制作，进一步使学生掌握Flash动画制作的方法。
2、 培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力。
3、 培养学生的鉴赏能力。
4、 激发学生进一步学好信息技术的热情。
教学重点：
1、 移动渐变与形状渐变的应用。
2、 路径渐变动画的制作方法。
3、 遮罩效果的实现。
4、 培养学生的审美力和创造力。
5、 培养学生的团队意识。
教学难点：表达能力，创造力。
教学策略：情境导入à探究学习à协作学习à实践创新à拓展评价
评价方法：采用“知识＋技能＋创意”评价维度，评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合，并借助网络进行评价。评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。
课时：2课时
教学准备：
硬件准备：网络教室（一人一机），大屏幕投影
软件准备：1、安装传奇学生机系统
2、发放学生任务材料
教学过程：
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境激发兴趣（8分钟）
访问田甜的工作室 （http://www.tinaflash.com/ ），简要介绍田甜的事迹并播放一个田甜创作的Flash动画。 欣赏 多媒体展示这个激励人心的人物及其作品，使学生产生精神上的共鸣，快速进入学习状态。
任务提出：创作一个Flash动画作品，任务请参考下发的《任务材料》。
明确学习任务：1.分组2.确定作品使用的创作方法。3.自主探究4.协作创作5.交流评价
培养学生在较短的时间内抓住事物的主要矛盾的能力。
分组探究学习（32分钟）
1.教师指导学生进行规划，并听取小组创作思路，给出作品评价标准。2.及时将学生探究的闪光点与全体学生交流。
小组成员规划创作进程：1.确定作品主题2.构思作品呈现方式3.选择创作工具4.组内成员分工5.对我们所掌握的知识、技能进行分析，我们进行创作还需学习哪些新知识和技能。
培养学生的团队意识，为调动学生有效进行探究、创作提供保障。
围绕主题协作创作(20分钟)
1.巡视2.指导3.调控课堂气氛
1.展开小组创作2.组间交流协助3.师生交流反馈
鼓励学生自主创作、开展小组协作。
作品欣赏交流评价(15分钟)
1.指导学生进行小组自评2.引导学生通过网络平台开展组间互评3.根据发现的有创意的思路或是新的操作方法，请学生代表通过“传奇网络教室”进行演示。
1. 网上在线呈交作品。2. 各小组在线填写作品创作说明。3. 欣赏作品4. 根据评价表和作品创作说明（见附表），进行小组自评、互评、教师评价。对于提交的作品，学生可以通过“传奇网络教室”平台，对每个作品和小组进行评论。
实施作品网上评论，展示自我风采。让学生在尽情欣赏同学们的作品，并毫不保留地对这些作品加以品头论足，审美能力得以提高，语言表达和思维能力也得以训练。
积极探索课外延伸（5分钟）
介绍一些好的Flash网站及论坛，让那些对Flash情有独钟的学生得到更大空间的提高，找到展示自己的舞台。
推荐站点：
闪客帝国 http://www.flashempire.com/
洪恩在线电脑乐园 http://www.hongen.com/pc/index.htm
太平洋电脑网 http://www.pconline.com.cn/
田甜的工作 http://www.tinaflash.com/
充分利用BBS讨论社区，在课余时间，甚至在家里和同学、朋友、老师进行这方面的交流。 这一环节，充分激发学生自身的信息技术潜力，让有某一方面特长的学生得到最大限度的发挥。
任务材料：
从下面的几个不同的选题中选择一个，利用Flash进行设计创作。
选题一：利用所学内容创作一个Flash动画。
要求：（1）主题明确，设计有创意，不同于课本例题。
（2）自行设计界面，至少包括2个对象。
（3）使用绘图工具设计对象。
（4）将动画作品通过“传奇网络教室”上传至教师机。
选题二：利用所学内容创作一个Flash动画。
要求：（1）主题明确，设计有创意，不同于课本例题。
（2）自行设计界面，至少包括2个对象。
（3）动画中要用到移动渐变动画和形状渐变动画。
（4）结合实际生活紧密。
（5）将动画作品通过“传奇网络教室”上传至教师机。
选题三：利用所学内容创作一个Flash动画。
要求：（1）主题明确，设计有创意，不同于课本例题。
（2）自行设计界面，至少包括2个对象。
（3）动画中要用到遮罩效果。
（4）结合实际生活紧密。
（4）将动画作品通过“传奇网络教室”上传至教师机。
表1：
作品名称
小组成员
主题创意
设计、制作思路
小组分工情况
组员突出贡献
作品达到预期目标情况
作品最得意之处
作品不足之处
作品参考或引用他人资源的出处
组员最深体会和最大收获（1）知识、技术（2）过程方法（3）体验（4）总体感受与收获
表2：
作品主题 组员
